רב גילאיות – שיעורי בחירה רב גילאיים, מועצות ילדים, טיולים שנתיים,
מגרשים רב גילאיים, חונכויות, ימי שיא בית ספריים ואירועים קהילתיים משותפים.
אכפתיות ואמפתיה – שיתוף פעולה בתוך הצוות, עם ההורים (אירועי קהילה, הורים חברי ועדות, הורים מתנדבים בבית הספר)
וגם עם בתי ספר שכנים, בית ספר אלון- הצגות סל תרבות). בשאיפה להחזיר שיתופי פעולה עם בתי הספר היסודיים באבו גוש ועין נקובא.
מעורבות חברתית וסולידריות – קיימת ועדת קהילה משותפת לצוות ולהורים. איסוף תרומות לקהילות שונות.
ביצוע פעולות לגיוס כספים למטרות סביבתיות כגון "צער בעלי חיים" וארגון TIME.
פלורליזם וסובלנות – אפשר אחרת, שווה בדיבור, בירורי משמעת עם הילדים מנקודת מוצא של חשיבה חיובית ועידוד אמפתיה.
שמירה על הסביבה (קיימות ואקולוגיה) – שימוש חוזר בביה"ס, צמצום משאבים,
מודעות סביבתית בארועים וטיולים קהילתיים, ימי שיא ותכנית לימודים סביבתית, מועצה ירוקה.
חיזוק הקשר של האדם והטבע (שהיה ויצירה בטבע) – מועצתת טיולים, שיעורי יער לכל הכיתות,
יציאה קבועה לאורך השנה לטיולים בסביבת ביה"ס, שני טיולים "שנתיים" בשנה,למידה חוץ כיתתית.
למידה חוויתית – שיעורי בחירה ליבה, למידה חוץ כיתתית, למידה סביב נושא ופרויקטים מתוך רלוונטיות ללומדים.
חשיבה ביקורתית ויצירתית – שיעורי דיבייטינג, בחירה בדרכי ביצוע המשימות,
שיעורי אמנות ובחירה, דגש על חשיבה ביקורתית גם בשיעורי הליבה,
חיפוש מגוון דרכים להתייחס לכל שאלה בין אם זה בתורה או במתמטיקה.
לקיחת חלק במיזמים כמו "אפשר אחרת" לדו קיום ו"שווה בדיבור" למודעות מגדרית.
גמישות פדגוגית – מערכת שעות יחודית שנבנית בקפידה על מנת להתאים לאופי הכיתה ואנשי הצוות.
במערכת של כל כיתה אנו מכניסות חלקים בהם הילדים עצמם אחראים על הבחירה של אופן ונושאי הלימוד.
התאמה לשונות – חלק ניכר מהבניית הידע מתבצעת בקבוצות קטנות
בהן ניתן מענה מותאים הן לרמת הקושי, לתחומי העניין וגם לסגנון הלמידה.
בחירה – שיעורי הבחירה, בחירה בין משימות וקביעת אופן העבודה בשיעורי ליבה, בחירה עם מי והיכן לעבוד.
הערכה דיאלוגית – הילדים והצוות מעריכים יחד את ההתקדמות האישית של הילדים תוך הצבת מטרות
כבוד הדדי ומתן מקום משמעותי לנקודת המבט של הילד – הקשבה, מקום לריבוי דעות,
עידוד סובלנות וסבלנות בשיח. מקום רב ליוזמות הילדים בבית הספר.
חקר ולמידה אישית ומותאמת – נושא אישי, אפשרויות בחירה בשיעורים,
למידה פרויקטלית (למשל – דמויות מופת ו', לימודים יוון העתיקה ו', מוטיבציה ה', אור וחושך ד', הישוב שלי ג').
שיח רגשי מעמיק – דיאלוגים של מחנכ/ת וילד/ה, טריאלוגים, שעות קבועות של שיח רגשי עם היועצת בכל כיתה.
